“Introducción a la
tecnología educativa”, un manual electrónico sobre medios y tecnología en
educación. El texto consta de 78 páginas, en las que realiza un excelente
resumen de los principales aspectos y conceptos básicos sobre tecnología
educativa como disciplina teórica y como práctica docente. Es un manual sobre
los fundamentos de la tecnología educativa, de ágil lectura, entretenido y muy
completo. Un texto de consulta, que pretende ser básico pero al mismo tiempo introduce algunas preguntas y problemas
complejos fundamentales. Desde las primeras páginas hace un planteo clave:
“¿Qué modelo de sociedad de la información queremos construir y qué papel
juegan las nuevas tecnologías en ese
proceso?. Ciertamente responder a esa cuestión es plantearse un problema
político más que técnico” (Pág 6) Incluye gráficos, cuadros y cifras muy
interesantes. Como ejemplo, un dato (que muchos ya conocemos pero que no deja
de asombrarnos al volver a leerlo) afirma que: “se necesitaron 38 años para que
la radio llegase a 50 millones de personas y 13 años para que la televisión
hiciera otro tanto. Pero el mismo número de personas se incorporó en la
Internet en sólo cuatro años”.
Otro elemento muy útil
del texto es que constantemente encontramos links y bibliografía ampliatoria
para seguir trabajando cada uno de los conceptos y problemas.
Los contenidos son muy variados, dividido en 5
capítulos, trabaja diferentes tópicos:
Comienza planteando algunas cuestiones
generales muy interesantes como: -La tecnología como disciplina, sus diferentes
perspectivas históricas hacia la mirada
crítica multidisciplinaria. -La ruptura del modelo de organización lineal de la
cultura impresa y los desajustes de los sistemas educativos ante los nuevos
cambios. * También desarrolla algunos conceptos en relación a la alfabetización
informacional y digital: -La formación del emisor, del receptor y de la
autonomía crítica. -Cómo trabajar en el aula de manera que los alumnos
desarrollen las distintas habilidades implicadas en la alfabetización informacional
y digital. -Los ámbitos de desarrollo de las competencias informacionales y
digitales: adquisición y comprensión de la información, la comunicación e
interacción social, y la expresión y difusión de información.
-Las diferentes teorías
del aprendizaje y métodos de enseñanza con ordenadores. * Luego realiza alguna
apreciaciones de teoría curricular y diseño de material didáctico: -Los
materiales y los medios didácticos: diseño, criterios de selección, evaluación,
y principios metodológicos de uso. -Los medios tradicionales, audiovisuales y
digitales. En este contexto define a los medios de una excelente y
esclarecedora manera:
“Los medios y
tecnologías para la información y comunicación deben ser considerados algo más
que meros soportes físicos transmisores de información, (…) son también
estructuradores del proceso y actividad de aprendizaje (…) codifican el
conocimiento y la cultura a través de formas de representación” (…) no son
neutros ni en valores ni en implicaciones sociales (…) y están condicionados
según el contexto o situación educativa” (fragmentos págs. 24 y 25).
Y finalmente lleva a
cabo un completo repaso de los principales conceptos en torno al e-learning:
-El aula virtual, el campus virtual y la universidad virtual. El blanded
learning y la plataforma moodle. -La web 1.0 y la web 2.0 (blogs, wikis y redes
sociales). Los edublogs y las redes sociales docentes. Es un texto completo y
bien estructurado, muy útil especialmente para quienes se inician en el tema,
pero un ágil manual de consulta para todos los interesados en la tecnología
educativa.
Me pareció un manual muy
atractivo, ilustrativo y aplicable al ámbito donde me desarrollo. Seguramente
lo releeré detenidamente porque hay muchas cosas rescatables que debo analizar.